Prueba

¿Dónde está la mejor educación?

Investigador Eduardo Andere recorre el mundo para averiguar qué países tienen la mejor enseñanza del mundo

El investigador mexicano Eduardo Andere recorrió escuelas de 19 países del mundo para determinar que el modelo educativo más eficaz es el que fomenta una relación estrecha entre profesor, niño y familia, según su libro "¿Cómo es la mejor educación en el mundo?".
Al presentar el libro, editado por Santillana y escrito con pinceladas literarias en las que comparte las anécdotas de su travesía, Andere señaló que los mejores sistemas, como el finlandés y el coreano, son los que respetan sus tradiciones y se fundamentan en la lectura.
"Finlandia es un pueblo sufrido, con una soledad cobijada por un territorio forestal y lleno de agua. Es un pueblo reflexivo, callado y profundamente amante de su lengua, lo cual los hace un país de lectores", ejemplificó.
Para su libro, que saldrá a la venta en México la próxima semana y después en América Latina y España, Andere eligió visitar 17 países considerados potencias educativas, como Suecia, Francia, Inglaterra, Escocia y República Checa.
Además incluyó Chile porque le resultaba enigmático que después de varios años de reformas educativas profundas, ese país siga siendo evaluado negativamente según algunos parámetros internacionales.
El estudio de Andere, maestro en Economía y Administración Pública por la Universidad de Harvard (EU), compara esas 18 naciones, Chile incluida, con las políticas del sector en México.
Evaluaciones, innecesarias "La mayoría de las escuelas se alejan de las evaluaciones, ya se dieron cuenta de que no son necesarias. Han pasado a analizar el contexto del niño, cómo aprende, qué le afecta. Todas las potencias educativas buscan desarrollar las capacidades del niño, basadas en el apoyo de los padres y las directrices del maestro", destacó.
Añadió que esas naciones son exitosas porque han cambiado el enfoque en las políticas públicas, como lo demuestra su visita a Singapur, donde al acudir a un colegio encontró a niños de 12 años trabajando en la modificación genética de una bacteria.
"En esos países el objetivo es que todos los niños sean exitosos, que cada uno desarrolle su propio talento, mientras en México evaluamos a todos con un examen final que sólo genera un sistema piramidal donde sólo algunos llegan arriba", subrayó el también autor de "La educación en México: un fracaso monumental".
Según Andere, que tardó casi cuatro años en realizar su investigación, el modelo educativo de esos países bien puede aplicarse en toda América Latina porque se enfoca a "la esencia del ser humano".
El autor, miembro del Sistema Nacional de Investigadores, advirtió que si México no modifica su modelo educativo, "seguirá igual o peor en diez años porque no va a la raíz del problema".
Según un estudio de 2006 de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), México hizo inversiones importantes en educación entre 1995 y 2003, pero su gasto por estudiante y sus resultados de enseñanza son de los más bajos de la treintena de miembros de ese organismo.
"En Corea estudian todo el día y toda la noche porque se trata de una filosofía de vida; por eso permiten que los niños duerman un rato dentro de la escuela. Pero en México los políticos no han entendido que tienen que acercarse al niño y a la familia, esa es la diferencia monumental con aquellos países", dijo.
Además de los mencionados, otros países a los que Andere viajó son Irlanda, Suiza, Bélgica, Australia, Nueva Zelanda, Hong Kong, Japón, Estados Unidos y Canadá.
Según Clemente Merodio, director de Ediciones de Grupo Santillana, existen posibilidades de traducir el libro de Andere a otros idiomas.
¿Más gasto, mejor educación?; ¿Necesitamos una educación básica de primera, y estar dentro de tres, seis o nueve años al nivel de Finlandia y de Bélgica? No.
Los indicadores recientes #argumenta Andere- dejan entrever que un índice alto de competitividad no necesariamente está correlacionado con educación.
Los checos, por ejemplo, tienen algunos planteles donde las condiciones son muy malas y sorprenden sus avances en las evaluaciones. Si observáramos los datos en un mapa de resultados contra gasto educativo, tanto ellos como Polonia y Hungría, participan en los países de alto resultado, pero con niveles de gasto más cercanos a México.
Entonces, no es por ahí.
¿Qué hacer entonces?
Andere propone una combinación de cuatro cosas: descentralizar el sistema educativo, aumentar la autonomía de las escuelas, capacitar a los maestros y desmitificar la idea de que a más gasto mejor educación.
Contexto
#Lo que pasa fuera de las escuelas es más importante para explicar el éxito de los educandos que lo que pasa dentro de las escuelas.
¿Cuáles son las potencias educativas?
II Finlandia
II Corea
II Suecia
II Francia
II Inglaterra
II Escocia
II República Checa
II Chile
II Singapur
II Irlanda
II Suiza
II Bélgica
II Australia
II Nueva Zelanda
II Hong Kong
II Japón
II Estados Unidos
II Canadá
¿Quién es Eduardo Andere?
Eduardo Andere Martínez (DF, 1953), es padre de tres hijos y vive en la capital. Estudió derecho en la Universidad Iberoamericana, las maestrías de economía y administración pública en las universidades de Boston y Harvard, respectivamente, y el doctorado en ciencia política en el Boston College. Es autor y coautor de varios artículos y libros en temas de políticas públicas. Actualmente es catedrático del ITAM y consultor en políticas públicas y competitividad. Ha trabajado para las secretarías de Hacienda y crédito público y Programación y presupuesto, el Banco de México, la Comisión nacional de valores, el CONACYT y la Comisión México-Estados Unidos para el Intercambio educativo y cultural.
¿Sabía qué?
II En México se destina a la educación 25% del total del gasto del gobierno federal pero...
II En contraste con sus principales socios y competidores comerciales y con los miembros de la OCDE, muestra rezagos muy importantes en cuanto a cobertura y calidad educativa, ocupando el último lugar. La escolaridad esperada para un niño mexicano nacido en 2006 era 13.4 años, lo que compara muy desfavorablemente con el promedio de la OCDE que es de 17.4 años, con el menor nivel para Turquía con 12.6 y el mayor para Australia y el Reino Unido con 20.7 años.
II Un porcentaje muy elevado de los niños y jóvenes en edad escolar están fuera de la escuela a la edad de 15 años.






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